Кадетский корпус. Связь времен
По материалам кейса Т.Г.Королевой "Кадетский корпус. Связь времен". Использованы фотоматериалы из архива Фонда ветеранов спецназа "РОССЫ-УРАЛ" и свободных интернет-ресурсов. Список использованных информационных и литературных источников прилагается.
Кадетский корпус — начальное военно-учебное заведение (корпус) с программой средне-учебного заведения с полным пансионом для подготовки молодежи к военной карьере. Воспитанники кадетских корпусов по окончании полного курса раньше принимались без экзаменов не только в военные училища, но и в высшие школы.
Кадетские корпуса — одно из самых значительных явлений в истории военно-учебных заведений России, да и в истории российского просвещения в целом, которые являлись первоначальной ступенью к подготовке офицеров и гражданских служащих. Значение накопленного в кадетских корпусах педагогического опыта выходит далеко за рамки чисто военной сферы, поскольку эти учебные заведения давали своим воспитанникам не только специальное военное, но и широкое гражданское образование.
Слово «кадет» свое смысловое происхождение ведет из французского языка, от уменьшительного «капдет» на гасконском наречии, производного от латинского «капителлеум», общий посыл этого определения – «маленький капитан», «маленький командир», «маленький глава». Кадетские корпуса, как объединения таких «маленьких капитанов» в специальные учебные заведения, родились во Франции, позже этот опыт был адаптирован и получил широчайшее развитие в царской России. Кадетами (фр. — младший, несовершеннолетний) назывались в дореволюционной Франции молодые дворяне, определявшиеся на военную службу, малолетние дети знатных фамилий до производства их в 1-й офицерский чин.
В России с момента учреждения Петром I Школы математических и навигацких наук и до закрытия осенью 1920 г. последнего кадетского корпуса в разные годы в общей сложности существовало около пятидесяти кадетских корпусов или военно-учебных заведений, схожих по своей сути с кадетскими корпусами. За пределами России после революции 1917 г. в разное время функционировало до шести русских кадетских корпусов.
Формально история кадетских корпусов в России начинается с восхождением на престол Анны Иоановны (годы правления: 15 (26) февраля 1730 — 17 (28) октября 1740), российской императрицы из династии Романовых. племянницы Петра I. Анна Иоановна взошла на российский престол в 1730 году, и уже в 1731 году ею был подписан указ об основании, а 1732 году открыт в Петербурге Корпус Кадет Шляхетных Детей (Сухопутный шляхетский кадетский корпус), целью которого была подготовка молодых детей к военной службе или гражданской службе, при этом Корпус давал высокую по тем временам подготовку и знания. Именно тогда впервые прозвучали в России слова «кадет» и «кадетский корпус». Многими авторами, однако, датой основания российского кадетства считается 14 января 1701 г., когда вышел Указ Петра I о создании собственного флота, но первое учебное заведение для юношества еще не носило название официального названия «кадетский корпус».
Первый кадетский корпус
К началу царствования императора Александра I (1801-1825) в России существовало уже четыре военно-учебных заведения для подготовки офицерских кадров. В 1802 году в Санкт-Петербурге учреждается Пажеский корпус, который стал преемником Придворного пансионата, созданного императрицей Елизаветой Петровной. По указу от 10 октября 1802 г. Пажеский корпус становится военно-учебным заведением закрытого типа. В Уставе отмечалось, что «корпус сей есть такое военное установление, где благородное юношество через воспитание приуготовляется к воинской службе строгим повиновением, совершенною подчиненностью и строгим принуждением, но добровольным выполнением должностей своих. Пажеский корпус — привилегированное учебное заведение, цель которого – доставить сыновьям заслуженных родителей, предназначенных к офицерской службе преимущественно в войсках гвардии, как общее военное образование, так и соответствующее их предназначению воспитание».
На сайте «ИСТОРИЯ РФ», в статье «История российского кадетства» приводится интереснейшая информация: «В 1810 г. Пажеский корпус был переведен в здание бывшего Воронцовского дворца, где до 1801 г. располагался Капитул Мальтийского ордена, которому покровительствовал Павел I. Этот факт чисто внешней преемственности получил неожиданное развитие в системе воспитания пажей. Белый мальтийский крест стал его официальным знаком: Мальтийские кресты были изображены на корпусном знамени, они сохранились во внутренней отделке помещений. Знак Пажеского корпуса так же был исполнен в виде Мальтийского креста. Его получали выпускники корпуса. В корпусе помимо православной церкви в память о прежних владельцах здания осталась и католическая (Мальтийская) капелла — случай беспрецедентный в истории военно-учебных заведений России. Заветы мальтийских рыцарей, выбитые на стенах капеллы, были взяты воспитанниками Пажеского корпуса в качестве моральных и этических норм. Они гласили: «Ты будешь верить всему тому, чему учит церковь», «Ты будешь относиться с уважением к слабому и сделаешься его защитником», «Ты будешь любить страну, в которой родился», «Ты не отступишь перед врагом», «Ты будешь вести с неверными постоянную и беспощадную войну», «Ты не будешь лгать и останешься верным данному слову», «Ты будешь щедр и будешь всем благотворить», «Ты везде и повсюду будешь поборником справедливости и добра против несправедливости и зла»». Таким неожиданным образом были сформулированы основные цели и задачи кадетских корпусов, девиз их выпускников.
Также хотелось бы отметить, что по сведениям из статьи «История российского кадетства», сайт «История РФ», «Исследователи и историки, анализировавшие деятельность корпуса кадет в первые годы его существования, пришли к выводу, что при наличии некоторых недостатков в организации учебного процесса атмосфера товарищества, сплоченности, простота обстановки и зачастую суровый режим кадетской жизни вырабатывали цельные и стойкие характеры, укореняли в большей части воспитанников чувство чести и долга, прочно связывали их духом дружбы и взаимопомощи, сохранявшейся между товарищами после выпуска из корпуса. Каждый из них вспоминал о кадетском братстве с искренней признательностью и любовью».
Наибольшее развитие российские кадетские корпуса получили при Императоре Николае I (1825-1855). Николай I решил «дать военно-учебным заведениям новое устройство, связать их вместе в одну общую отрасль государственного управления, для направления одною и тою же мыслию к одной и той же цели». При Николае I был создан целый ряд новых кадетский корпусов, 1.02.1830 г. император утверждает «Положение о губернских Кадетских корпусах», на основании которого начинают открываться кадетские корпуса как за счет казны, так и местного дворянства. Первоначально было решено учредить корпуса в Новгороде, Туле, Тамбове, Полоцке, Полтаве и Елизаветграде, каждый на 400 воспитанников. В кадетские корпуса в этих городах могли поступать дети из близлежащих губерний. При этом было специально определено, какая губерния приписана к тому или иному корпусу. К 1855 г. было открыто 17 кадетских корпусов, десять из которых просуществовали до 1918-1919 гг. Согласно источникам сайта «История РФ» «Кадетские корпуса, подведомственные Главному начальнику военно-учебных заведений, распределялись по трем военно-учебным округам. К Петербургскому округу были причислены: Пажеский корпус, Школа Гвардейских подпрапорщиков и Кавалерийских юнкеров, Дворянский полк, 1-й, 2-й, Павловский, Новгородский графа Аракчеева, Финляндский, Александровский Малолетний кадетские корпуса. К Московскому: 1-й и 2-й Московские, Александринский-Сиротский, Орловский Бахтина, Тульский Александровский, Михайловский Воронежский, Тамбовский, Оренбургский, Неплюевский и Сибирский кадетские корпуса. К Западному: Полоцкий, Петровский-Полтавский, Александровский Брестский, Неранжированный Владимирский Киевский кадетские корпуса. В эпоху Николая I в кадетских корпусах воспитывалось до 6700 воспитанников, ежегодно выпускалось 520 человек. В 1825-1856 гг. из кадетских корпусов было выпущено 17653 офицера. Все кадетские корпуса того времени представляли собой интернаты со штатной численностью от 100 до 1000 воспитанников, разделенных на роты (гренадерскую, мушкетерскую, неранжированную). Каждая рота состояла из 100-120 кадет приблизительно одного возраста и непосредственно подчинялась ротному командиру. На лето кадеты выводились в лагерь и жили в больших палатках, по 50 человек в каждой. Для петербургских кадетских корпусов лагерь располагался до 1829 г. в Красном Селе, а затем под Петергофом. Московские корпуса с 1832 г. располагались лагерем близ села Коломенское. Главнейшими лагерными занятиями были строевые учения (ротное, батальонное). Во время лагерных сборов большое внимание уделялось экскурсиям как ближним, так и дальним, различным спортивным занятиям, цель которых состояла в укреплении здоровья кадет. В кадетских корпусах было расширено преподавание математики с тем, чтобы выпускаемые в артиллерию и инженерные войска имели достаточную общую подготовку. В 1834 году в программы впервые включается преподавание гимнастики. В помещениях рот надлежало иметь красные доски для показа на них фамилий отлично учившихся кадет и черные для нерадивых или, как тогда любили говорить, «дурных кадет». На каждого кадета была заведена аттестационная тетрадь, куда вносились хорошие и дурные поступки кадет, их характеристика и меры для исправления плохих наклонностей. Первостепенное место в процессе воспитания кадет принадлежало церкви, и даже весь уклад жизни корпуса покоился на православном календаре".
Жетон 1-го Кадетского корпуса в Петербурге Утвержден в 1882 году. Представляет собой двусторонний круглый щиток с золотым ободком по внешнему краю, с колечком и ушком. На лицевой стороне (ил. слева), покрытой черной эмалью (по цвету приборного сукна Артиллерийского и инженерного кадетского корпуса), по кругу помещалась фамилия воспитанника и года выпуска. Вертикально расположен широкий красный погон с надписью: I.К., ниже дата: 1732- года основания корпуса. Середина оборотной стороны щитка покрыта белой эмалью, в центре помещены шпага и кадуций — жезл Меркурия, обрамленные лентой зеленого цвета с венком из лавровых и масличных листьев. Вверху на красном щитке дата: 1732.
Согласно историческим источникам, «на поступление в кадетский корпус имели право (на казенный счет):
1. Сыновья офицеров, проведших на действительной военной службе или морской военной службе десять лет или имеющих ордена «за боевые заслуги». Сыновья отставных офицеров, военных или морских врачей, военных священников и лиц, состоявших или состоящих на действительной учебно-воспитательной службе при Военно-воспитательном ведомстве, в том числе, ассистентов при кафедрах и клиниках, госпиталях и Академиях, врачей клиник нервных и душевных болезней и Императорской Военной Медицинской Академии. В обязательном порядке: а) круглые сироты тех же лиц, умерших на службе; б) сыновья тех же лиц и, кроме того, классных чиновников всех ведомств, если эти лица и чиновники были убиты на войне, умерли от ранений и контузий, полученных на войне, состоят или состояли под покровительством Александровского комитета о раненых, по первому и по второму классу.
2. Сыновья тех лиц (кроме чиновников Гражданского ведомства), которые внезапно погибли или лишились ума или зрения на службе.
3. Сыновья кавалеров Ордена Святого Георгия всех степеней.
4. Сыновья лиц, участвовавших в боях и награжденных Знаком Отличия Военного Ордена или состоящих под покровительством Александровского комитета о раненных, по первому или второму классу.
5. Сыновья прапорщиков, зауряд-прапорщиков и состоящих в унтер-офицерском звании роты Дворцовых гренадер.
6. Малолетние, числящиеся пажами Высочайшего Двора".
Кадетские корпуса являлись средними военно-учебными заведениями, имели военную организацию и подразделялись на роты. Вся администрация состояла из военных. Во главе корпуса стоял его директор в чине генерал-майора или генерал-лейтенанта. Командирами рот были полковники, а офицерами-воспитателями в отделениях классов назначались подполковники. В корпусах преподавались: Закон Божий, русский, немецкий и французский языки, русская и всеобщая история, география, математика (арифметика, алгебра, геометрия, аналитическая геометрия, тригонометрия, приложение алгебры к геометрии), космография, физика, химия, механика, зоология, ботаника, минералогия, физиология, законоведение, рисование, проекционное черчение, черчение и чистописание. Постоянно расширялась система внеклассных занятий. Разработчики новых программ старались обеспечить гармоничное развитие личности в кадетских корпусах. С 1905 г. военная подготовка предусматривала в полном объеме курс одиночного и взводного обучения. Вводилось внеклассное чтение на французском и немецком языках, курс риторики. Для преподавания курса риторики приглашались известные артисты и режиссеры. В курс законоведения в старших классах вводится раздел о различных нравственно-философских системах, расширена программа основ научной этики. В программу физического развития вошли обязательные экскурсии и военные походы продолжительностью до 5-7 суток. На время походов кадеты получали сухой паек, котелок, походные сапоги. Экипировку довершали шинель, свернутая в скатку, винтовка, подсумок, вещевой ранец. Во время походов кадеты ночевали в палатках в полевых условиях, каждый из кадет выполнял какие-либо обязанности: кто разводил костер, кто готовил пищу, кто уходил в полевое охранение. В 1890 г. в кадетских корпусах было введено обязательное обучение танцам. Следует отметить, что в конце XVIII – начале XIX вв. в кадетских корпусах уже преподавались танцы, и в то время они в определенной степени заменяли занятия гимнастикой. Система преподавания танцев в то время тщательно разрабатывалась «французской танцевальной школой на основании принципов красоты, грации и выразительности человеческой фигуры в покое и движении». На уроках танцев изучались изящные манеры, красота и приличие жестов, походки, осанки».
Согласно материалам Музея истории российского кадетства, К 1917 г. в России действовали 31 кадетский корпус, включая Морской и Пажеский. Общее число кадет к 1917 году превышало 10 тысяч человек. К февралю 1917 г. в России существовали следующие кадетские корпуса:
Основанные Анной Иоанновной:
Первый кадетский корпус — 1732 г. Шеф — Его Величество, директор — генерал-майор Федор Алексеевич Григорьев.
Основанные Елизаветой Петровной:
Морской кадетский корпус — 1752 г.
Основанные Екатериной II:
2-й кадетский Императора Петра Великого корпус — 1762 г., старшинство с 1712 г., директор — генерал-майор Александр Карлович Линдебергер;
Шкловское благородное училище, впоследствии — 1-й Московский Императрицы Екатерины II кадетский корпус — 1778 г., директор — генерал-лейтенант Владимир Валерьянович Римский-Корсаков.
Основанные Александром I:
Пажеский Его Императорского Величества корпус — 1802 г., директор — генерал-майор Владимир Александрович Шильдер, старшинство с 1742 г.
Основанные Николаем I:
Нижегородский графа Аракчеева кадетский корпус — 1834 г., директор — генерал-лейтенант Леонид Павлович Войшин-Мурдас-Жилинский;
Полоцкий кадетский корпус — 1835 г., директор — генерал-майор Модест Григорьевич Чигирь;
Петровский-Полтавский кадетский корпус — 1840 г., директор — полковник Николай Петрович Попов;
Воронежский Великого князя Михаила Павловича кадетский корпус — 1845 г., директор — генерал-майор Михаил Павлович Бородин;
Орловский Бахтина кадетский корпус — 1843 г., директор — генерал-майор Роберт Карлович Лютер;
Оренбургский Неплюевский кадетский корпус — 1844 г., директор — генерал-майор Николай Александрович Пузанов;
1-й Сибирский Императора Александра I кадетский корпус — 1845 г., директор — генерал-майор Александр Ардальенович Медведев;
2-й Московский Императора Николая I кадетский корпус — 1849 г., директор — полковник Владимир Эдуардович Данкварт.
Основанные Императором Александром II:
Владимирский Киевский кадетский корпус — 1857 г., директор — генерал-майор Евгений Евстафьевич Семагикевич.
Основанные Императором Александром III:
Императора Александра II кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-лейтенант Александр Тосифович Малиновский;
Симбирский кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-майор Карл Вельяминович Шпигель;
Тифлисский Великого князя Михаила Николаевича кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-майор Иван Петрович Томкеев;
Псковский кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-майор Владимир Павлович Родионов;
3-й Московский Императора Александра II кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-майор Валерьян Лукич Лобачевский;
Николаевский кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-майор Владимир Викторович Квадри;
Донской Императора Александра II кадетский корпус — 1882 г., директор — генерал-майор Павел Николаевич Лазарев-Станищев;
2-й Оренбургский кадетский корпус — 1887 г., директор — генерал-майор Василий Васильевич Григоров.
Основанные Императором Николаем II:
Ярославский кадетский корпус — 1896 г., директор — генерал-майор Иосиф Ануфриевич Латур;
Суворовский кадетский корпус — 1899 г., директор — генерал-майор Александр Николаевич Ваулин;
Одесский Великого князя Константина Константиновича кадетский корпус — 1899 г., директор — генерал-майор Николай Александрович Родкевич;
Сумский кадетский корпус — 1900 г., директор — генерал-майор Андрей Михайлович Саранчов;
Хабаровский Графа Муравьева-Амурского кадетский корпус — 1900 г., директор — генерал-майор Константин Николаевич Гришков;
Владикавказский кадетский корпус — 1900 г., директор генерал-майор Иван Гаврилович Соймонов;
Ташкентский Наследника Цесаревича кадетский корпус — 1901 г., директор — полковник Владимир Матвеевич Кох;
Вольский кадетский корпус — 1908 г., директор — генерал-майор Петр Викторович Моралевский;
Иркутский кадетский корпус — 1913 г.
После февральской революции 1917 г. кадетские корпуса были переименованы в гимназии военного ведомства без изменения программ обучения. В 1918 г. большинство кадетских корпусов было закрыто. Некоторые кадетские корпуса просуществовали на территории России до 1920 г.
В 1943 г. по принципу дореволюционных кадетских корпусов были образованы Суворовские и Нахимовские училища, которые дали возможность детям погибших на фронтах Великой Отечественной войны солдат и офицеров получить вместе с аттестатом о среднем образовании военное обучение, которое впоследствии помогло бы им связать свою жизнь с армией. Суворовское и Нахимовское училища существуют в России и сегодня. Наряду с ними в последние годы в разных регионах страны основано немало кадетских корпусов. Главная особенность этих военно-учебных заведений – ранняя профессиональная ориентация по профилю конкретного рода войск. Продолжать ли обучение после окончания корпуса с целью получения офицерского звания или нет, решают сами кадеты. Значение этой формы образования, ее авторитет и престиж растут с каждым годом. В немалой степени тому способствуют давние традиции кадетского движения в России.
Сегодня мы являемся свидетелями возрождения традиционного военного воспитания молодежи, и слово "кадет" снова становится частью нашего лексикона. Целый ряд кадетских училищ открыт в современной России.
Президентские кадетские училища Российской Федерации:
Владивостокское президентское кадетское училище (Филиал Нахимовского военно-морского училища с 8 августа 2016 года)
Краснодарское президентское кадетское училище (открылось 1 сентября 2012 года)
Кемеровское президентское кадетское училище (строится, открытие в сентябре 2019 года)
Кызылское президентское кадетское училище (открылось 6 сентября 2014 года.)
Московское президентское кадетское училище (открылось 1 января 2017 года как подразделение войск национальной гвардии Российской Федерации)
Оренбургское президентское кадетское училище
Петрозаводское президентское кадетское училище [2](открылось 1 сентября 2017 года)
Севастопольское президентское кадетское училище [3](Филиал Нахимовского военно-морского училища)
Ставропольское президентское кадетское училище (открылось 1 сентября 2011 года)
Тюменское президентское кадетское училище (открылось 1 сентября 2013 года).
Кадетские корпуса Минобороны России:
Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетский корпус (открыт 21 января 2005 года)
Московский кадетский корпус «Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации»
Кронштадтский морской кадетский военный корпус (открыт 22 ноября 1995 года)
Санкт-Петербургский кадетский военный корпус (организован 19 августа 2011 года)
Североморский кадетский корпус (открыт 03 сентября 2014 года)
Кадетская спортивная школа Военного института физической культуры (создана в 2015 году)
Кадетская инженерная школа ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия им. профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина»
Кадетская школа IT-технологий Военной академии связи имени Маршала Советского Союза С. М. Будённого (создана в форме факультета довузовской подготовки 31 октября 2014 года)
Омский кадетский военный корпус (создано в 1813 году как Войсковое казачье училище).
Кроме того, существует целый ряд иных кадетских корпусов, училищ и специализированных классов.
В этой связи особенно хотелось бы отметить, как пример возрождения кадетского корпуса в России, Тюменское президентское кадетское училище, в котором с участием Фонда ветеранов спецназа «РОССЫ-УРАЛ» прошла презентация книги А.Николаева «В Грозном идет «дождь»». Тюменское президентское кадетское училище создано в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации 0т 09 октября 2012 года, 01 июля 2013 года был утвержден устав училища, официальное открытие училища состоялось 01 сентября 2013 года. В училище осуществляется семилетний срок освоения образовательных программ, в ходе которого реализуются образовательные программы основного общего образования с нормативным сроком освоения 5 лет (5-9 классы), среднего общего образования со сроком освоения 2 года (10-11 классы) и дополнительные образовательные программы. Прием в училище осуществляется на конкурсной основе, преимущественное право на зачисление в училище имеют дети военнослужащих и лиц гражданского персонала Министерства обороны, а также дети, оставшиеся без родителей, что перекликается с условиями приема в кадетские корпуса Российской Империи.
Задачи образовательной программы училища:
- обеспечение уровня образования, соответствующего и превышающего требования государственного стандарта общего образования;
- обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования;
- обеспечение оптимальных для каждого кадета условий для развития индивидуальных способностей, самореализации;
- внедрение инновационных моделей и технологии обучения кадет;
- формирование и развитие у обучающихся чувства верности воинскому долгу, дисциплинированности, добросовестного отношения к учебе, стремления к овладению профессией офицера и воспитание любви к военной службе;
- подготовка обучающихся к поступлению в профильные военные образовательные заведения.
Программы углубленного изучения предметов:
- в училище реализуются программы углубленного изучения физико-математических наук, иностранных языков и физической культуры, кроме того, спецификой учебного плана является увеличение рабочего времени, отводимого на изучение кадетами математики и предметов естествознания, изучения предметов «Информатика» и «Информационные технологии» с 5 класса;
- в основную образовательную программу училища входит предмет «Основы военной подготовки», в рамках которого формируются и закрепляются знания, навыки и умения, необходимые для освоения военной службы, а также быстрой адаптации к условиям ее похождения, оказывается содействие военно-профессиональной ориентации;
- для реализации образовательных программ привлекаются профессорско-преподавательский состав образовательных учреждений высшего профессионального образования, сотрудники научно-исследовательских организаций, учреждений культуры, зарубежные педагоги и носители языка.
Одной из приоритетных задач Тюменского президентского кадетского училища является воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью. Патриотизм - не пустое слово для кадета, это любовь к Родине, к ее истории, это чувство гордости к героическому прошлому страны.
Таким образом, обобщая вышесказанное, можно сказать, что, как отметил в своей статье «Содержание кадетского воспитания и образования» В.А.Вазлеев, кадетское воспитание и образование реализуется в кадетских учебных заведениях на основе следующих принципов: система воспитания основана на традициях русской армии и в первую очередь на традициях взаимоотношений равных и старших и младших, уважения и подчинения, выражения собственного мнения и учета мнений товарищей. Воспитание в воинском коллективе с регламентированной системой жизнедеятельности, с организацией и строгим соблюдением не только воинских ритуалов, но и полным выполнением всех основных требований организации внутренней службы и внутреннего распорядка, определяемых воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей. Привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям при развитии и возвышении чувства собственного достоинства. С раннего возраста юноша привыкает к четкой организации своей деятельности. Склад его ума и характера, как и любого военного человека, становится дисциплинированным и организованным. Единые программы базового образования, на которых должно основываться начало образования, в сочетании с четкой организованной системой самоподготовки и постоянного контроля уровня образования, способного незамедлительно реагировать на все недостатки и упущения, предоставляют все преимущества перехода от возраста к возрасту более усложняющимся образовательным программам. В выпускных классах образование выходит на уровень гимназических и лицейских образовательных программ. Это, в свою очередь, определит профессиональную ориентацию воспитанника в старших классах на выбор своего дальнейшего жизненного пути. Учет психологических особенностей и умственных склонностей каждого воспитанника позволит в кадетском учебном заведении организовать целенаправленную ориентацию и профессиональную подготовку по разным направлениям (каждый из выпускных классов имеет свою направленность подготовки: гуманитарную, военную, техническую, физико-математическую и т. д.) и помочь воспитаннику правильно выбрать свой жизненный путь, а спектр подготовки может быть определен исходя из возможностей регионов и потребности в подготовке будущих специалистов. Кадетские общеобразовательные учреждения создают уникальную модель учреждения, разрабатывают новое содержание образования и новые технологии обучения, восполняют необходимость мужского воспитания и обучения, целенаправленно занимаются военно-патриотическим воспитанием, создают оптимальные условия для раскрытия и развития индивидуальных особенностей каждого обучающегося, формируют основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.
Подводя итог, можно отметить, что современные кадетские корпуса – учебные учреждения с высочайшим уровнем интеллектуальной и физической подготовки, достойные преемники исторических традиций и славы своих предшественников, их целей, нравственных и духовных ценностей, любви к Родине и верности воинскому долгу.
Литература:
- Вазлеев В. А. Содержание кадетского воспитания и образования // Молодой ученый. — 2018. — №3. — С. 178-181. — URL https://moluch.ru/archive/189/47829/ (дата обращения: 18.11.2018).
- Историческая справка: Российское кадетское образование. Центр кадетского образования. Сайт «Наш адрес: Урал. Россия» - http://www.ural-patrius.ru/ (дата обращения: 19.11.2018).
- История российского кадетства. 1701-1917. Сайт «История РФ» - https://histrf.ru/ (дата обращения: 19.11.2018)
- Материалы Музея истории российского кадетства.
- Белова С. Кадет – это... История кадетских корпусов в России. https://www.syl.ru/article/305013/kadet-eto-istoriya-kadetskih-korpusov-v-rossii (дата обращения 19.11.2018)